В начале занятия перед детьми были поставлены проблемные задачи — почему ребёнок плачет в ванной, как правильно подобрать одежду для прогулки, как узнать, почему у ребёнка изменилось настроение. Дети предлагали свои варианты решения этих ситуаций, и мы совместно подошли к необходимости использовать разные термометры. Далее дети познакомились с устройством термометра и их видами.

Дети узнали, что температура, это способность различных объектов нагреваться или охлаждаться. Силу нагревания или охлаждения можно измерить термометром. Термометры бывают разные: для измерения температуры воздуха, температуры воды, температуры тела человека. Термометры устроены практически одинаково: корпус, ртутный или спиртовой столбик, шкала с делениями и цифрами.

Дети узнали, почему у уличных термометров есть шкала с цифрами ниже нулевой границы, а у комнатных нет, узнали, почему шкала с цифровыми показателями различается. Для поддержания интереса дети самостоятельно определяли температуру воды в разных стаканах, с удовольствием позволили измерить температуру тела, проверили показания температуры воздуха в помещении и на уличном термометре.

Что несут такие занятия?

• Во-первых, это первоначальные знания по физике, подкреплённые практическими действиями. Такие занятия формируют устойчивый интерес к дальнейшему знакомству с предметом физика в школе.
• Во-вторых, это расширение кругозора и словарного запаса детей-вводятся новые термины-термометр, шкала, градус.
• В-третьих, это соблюдение мер безопасности и принятие на себя ответственности при обращении с приборами.