Обучающие занятия для детей: словотворчество для успешного развития речи

Развитие речи у детей дошкольного возраста проходит еще один интересный этап. В возрасте около трех лет или чуть старше ребенок переходит от накопления языкового материала к его активному освоению. Для этого он старается использовать закономерности языка, которые успел проследить для себя на данный момент.

Корней Иванович Чуковский

Корней Иванович Чуковский

У знаменитого детского писателя Корнея Ивановича Чуковского есть вполне взрослая книга «От двух до пяти». Будучи лингвистом, Корней Иванович в этой работе попытался определить, чем же руководствуются маленькие носители языка, ежеминутно создавая новые слова своего особого детского наречия. И что же выяснилось?

Оказывается, дети создают эти неологизмы не случайно, а сортируя части слов по смыслу, и составляют их, следуя грамматическому строю русского языка. Так, сухарики превращаются в «кусарики» благодаря смысловому соответствию глаголу «кусать», вентилятор — в «вертилятор», лохматая собака с длинной шерстью емко характеризуется как «мохматая», а прописанный доктором постельный режим тут же становится «постельным лежимом».

Ежедневно, ежечасно на ребенка обрушивается множество незнакомых слов, форм, значений. Тем не менее он с легкостью ориентируется в этом разнообразии, классифицируя, распределяя, переиначивая, приспосабливая под себя весь доступный ему лексический запас. Речь ребенка развивается легко, с минимумом напряжения со стороны маленького носителя языка, интуиция которого по отношению к родному языку просто поразительна!

Для чего нужны игры?

Поощрение детского словотворчества ведёт к успешному речевому развитию. Поэтому важно в дошкольном возрасте чаще играть с детьми в игры, позволяющие развивать словотворчество. В этом могут помочь методы и приёмы ТРИЗ*.

Вопрос

Дети знакомятся с алгоритмом построения и в дальнейшем самостоятельно придумывают текст загадки, вставляя слова «как», «но не».

  • Какой? — На кого(что) похож?
  • Что делает? — Кто (Что) делает такое же действие?
Лист и перо

Дети сначала придумывают к словам различные рифмы, а потом связывают уже в предложения.

Лист и перо

Синквейн — нерифмованное стихотворение по правилам. Ребята учатся выделять главное, обобщать, классифицировать, обогащать словарный запас.

  • 1 строка – Тема
  • 2 строка — 2 слова-признака
  • 3 строка – 3 слова-действия
  • 4 строка – 4 слова — предложение или фраза по теме
  • 5 строка – 1 слово – вывод (синоним, ассоциация, эмоция)
Корона

Хорошо развивает связную речь, логику, последовательность событий.

Сочинение загадок, рифмовок, лимериков, синквейнов, сказок не только развивают речь ребёнка, но и даёт много положительных эмоций от этой деятельности. Поэтому уделять внимание нужно каждому, хоть может и незначительному сочинению. Успехов нашим детям!

* ТРИЗ: создатель Теории Решения Изобретательских Задач — Альтшуллер Г.С.

Добавить комментарий

Записаться на консультацию

 



×
Заявка на программу

 


×
Заявка на творческую площадку

 

[contact-form-7 404 "Not Found"]
×
Записаться на консультацию

 



×
Заявка на программу


×
Заявка на программу


×